英语词汇进阶路线
第一阶段：0-2000词汇量
1.1 0-400词汇：种子
缓慢：用时3年，从无到有，速度慢；
重要：最初积累的种子
兰思值：0→200L
语言材料：牛津树1-5，兰登1，尤斯伯恩图书馆第一盒，苏斯博士韵文
心态：一定要佛系，找到乐在其中的感觉。孩子状态好了，才能感兴趣，感兴趣才能主动寻求，效率比父母硬推高十倍。”
1.2 400-2000词汇：乐趣主导
兰斯：200-400L 特点：
- 句子变长
- 句素-可以套用的意思最小单位（ig Come to life） 语言材料：牛津树6-8、兰登2-3、Epic、 落地办法：共读、词汇接近2000时，用半年左右刷完Duolingo、制卡+刷卡、万物好奇者计划 （天文、海洋、机械、神话…）
有了1000词积累的孩子，自主寻求兴趣主题，配合纪录片、动画片、Epic电子书，获得单词积累的加速度。
前三年，如果一共积累2000词，其中可能80%的时间花在第一个1000个词上面。不论中文还是英文，最初的1000词，最初的一两年是比较慢的。最初1000词需要大人坚持。即使每天只有2个词，3年1000天下来也2000词。
第二阶段：2000-3500词汇，走向自主阅读
2.1 词汇2000阶段
兰思：400-700L（中考难度） 更复杂：时态、语法、拼写、用语由口语→书面语 阅读材料：牛津树9、尤斯伯恩第二盒、神奇校车（桥梁版）、罗尔德达尔、老鼠记者 落地办法：【读】自主阅读、【说】口头讲故事 英文识字+书写训练：感兴趣的材料（书、纪录片、动画）为基础→制卡+刷卡 亲子共读：每天半小时可以起到抽样检查作用，一人读一段
2.2 词汇3500阶段
兰斯：700-1000L（高考难度） 各主动/内驱：自主阅读 阅读材料：可怕的科学、尤斯伯恩第四盒、哈利波特 主动词汇：见了认识不等于自己的
- 输出常态化：记日记习惯
- 以考促学：Star、PET
阅读中的马太效应：他知道的词汇多，新的词汇产生关联，知识网有序密集，因此更容易捕获新词
第三阶段：5500+，高阶学习与应用自我驱动
3.1 词汇5500阶段
兰斯：1000-1300（考研、6级难度） 文本类型：小说、散文、较少分析议论 材料：小黑书、大师经典阅读
3.2 词汇15000阶段
兰斯：1300-1400（出国留学难度） 文本类型：分析性写作、学术教材
3.3 词汇20000以上
兰斯：1400-1500 材料：母语者作者的作品，用词考究、信息量大、逻辑说理性强，高难度英语阅读。蒙田随笔。可以尝试用英语进行思考。
总结
一、目标：
- 建立阅读兴趣，点燃热情
- 习得2000个词汇/清晰的概念
- 形成阅读习惯，像吃饭一样必然且愉悦
二、心态：
- 寻找开心的状态
- 佛系别焦虑，速度虽慢但坚持积累
三、做法
- 10个百日共读，有趣味，每天至少30分钟
- 所学广泛联系自身经验
- 刷完Duolingo
- 实体书阅读+Epic!线上书库；
- 参加学习型家庭100天共读计划；
- 记住家庭共读的公式：家庭共读= 情感关联（情感维度）+ 费曼式阅读（认知维度）+ 习惯养成（行为维度）；
前三年首要的就是寻找开心的状态。把阅读视为生活的乐趣，就像每天吃饭一样必然且愉悦。虽然不开口，不等于没有吸收。如果孩子在语言敏感期内，每天能不经意间吸收十几个，二十个左右的词。
2000词这个阶段内，争取把多邻国刷完。这样孩子就巩固了在阅读和音频视频中自然习得的句式和语法，帮助他在写作文等输出时更加扎实准确。