只依靠被动输入，始终是不太行
我从 9 岁开始学英语，20 多年断断续续也没有持续放下这件事，被动词汇积累到 10000 个。目前，我姑且可以读一些原版材料，但绝对不轻松，只能读个大概。每一次做 Star 测试都觉得题目难到飞起来。我也很清楚，长久以来问题在于英语说不出口，也写不出来：这些年相当多时间投入，很多是无用功。
回顾我采用的办法，以背单词、读原文、看译文、看美剧为主。全是被动输入。如果让自己主动写点，或者主动开口，感到没有什么实际的、迫切的需要，常常搁浅。相对于读，说和写本就更有挑战。当然，想把中文说好，写篇好文章也并不容易。于是就陷入自我否定，我当真是干啥都不行。
如今，我们家小朋友也在学英语。如果沿用我学英语的老路肯定是行不通的，还是应该尊重客观规律，有效帮助小朋友习得语言。我们已经共读 2 年，以输入为主，分级读到牛津树 6（每一套都读了有 5 遍、穿插尤斯伯恩小图书馆、小猪小象），动画视频看了ABC-Kids 儿歌、《Do you know》、小猪佩奇。尝试了过Duolingo-ABC进阶，到选词形成整个句子上，难度就很大了，小朋友畏难进展缓慢，兴趣大减，所以Duolingo也停了下来。上个月开始尝试跟读/朗读，点读笔一句，我和小朋友跟读一句。朗读作为[[主动参与]]的一部分，做为输出的起点。
只要思想不滑坡，方法总比困难多
英语启蒙，我的很多朋友都坚持了一段时间，发现没结果没效果，于是决定彻底放弃，开始躺平。这样的剧本很常见。原因是大人和小孩没有得到太多正反馈。我们虽勉力坚持，但如何让参与程度更高、输出更多，仍然是非常实际的问题。跟读，尤其长句子，有时候还是会鹦鹉学舌。快进快出，加工不足。所以我最近把目光转向刷卡，Savage 老师在万物好奇者计划、智慧星球里提到过刷卡、陈老师讲过 anki、小谭也开过关于 ANKI 的训练营，我最近也完成了为期一年的Anki做到契约，也算是有了一些理论和实践经历。所以打算带着小朋友刷刷卡，看看效果如何。
简单的说，刷卡有以下作用：
- 陌生化：强行将自以为熟悉的内容陌生化，迫使大脑主动思考和调取，就会让大脑进入学习模式
- 主动参与+主动提取：阅读、看视频等输入之后，刷卡增加了一个主动参与和回想与提取的环节，鼓励孩子更多地去回想，从而锻炼了工作记忆和搜索
- 重复与巩固：语义记忆需要多次重复，尤其在即将遗忘的时候进行重复，以形成稳定连接
- 信息整理与串联：通过概括和识别提取，可以抽象成一个概念，从而可以进行分类
这样看来，刷卡实际上是一个夯实基础的过程。刷的过程比较慢，但在以后会获得加速度。
投入实践：把刷卡做起来、玩起来
小朋友没办法刷高度抽象、与自己没关系的内容。所以材料主题要足够熟悉、互动性强、有趣味、在能力范围内且稍有挑战（学习区）。以下是一些实例。
信封刷字母
学习字母时，玩刷卡小游戏，把字母玩具放到信封里，随机抽到一个字母，念出正确发音，答对了放在碗里。可以尝试和大人比赛，因为下一个字母是未知的，可以抢答，挺刺激。
车牌认字母：
我和小朋友下楼散步，遇到路边的汽车就尝试读上面的字母，一个车牌就相当与一张天然的卡片。溜达半个小时，能刷好几十张。
分级绘本：
前提用高度熟练的、喜欢的绘本作为材料。脱离了画面，只保留了句子或者语音为线索，增加了提取和回想。用纸版卡片，正面是半句，背面是完整句子。一本书（比如一本牛津树）就是一套卡组，可以先学一遍卡组，然后开始刷。能说出来就pass，在费曼卡片盒向后推一格。可以把不同的格子命名为不同阶段，比如黑铁、青铜、白银、黄金、钻石五个阶段，都过关就成为勋章卡组归档。
动画片：
用非常熟悉的动画片作为材料。以小朋友喜欢的汪汪队为例，正面是原文句子，背面是动画视频的截取。因为涉及视频，所以这里用到 ANKI 软件。我自己的做法是正面打字敲上去的，背面是的视频用 PotPlayer 录制片段。网上有些自动化的办法，导入字幕文件，逐个调整音轨，再自动裁剪整个视频分段的操作。我觉得很累赘。因为视频中并不是每一句都要用来刷的，制卡过程需要判断一下哪个句子关键、难度适中、在能力范围以内，适合用来制卡。所以一个 15 分钟的动画，截取 30 张卡即可，不影响这条动画的完整性。
以最近制作的《汪汪队》-Pups save a giant chicken 为例，卡片正面为原文，能把原文念对，或者能把括号内容答上来就可以点 PASS。更进阶，可以半句在正面，后半句在背面，看正面说出背面。方法和牛津树卡组相同。
背面：
最终呈现的类似自制的、待主动回想的、可以互动的、来自动画片的绘本。对于幼儿来说，易于接受有与趣味，在亲子互动中也保持了学习兴趣，每次刷卡控制在 5-10 分钟。通过观察小朋友对于材料的反应和状态，可以判断语料是否在[[最近学习区]]，作为下阶段卡片调整的依据。
避免学有余，而习不足
相对于过往的以读和听为主的英语学习，刷卡是英语学习上的 输出解决方案。或朗读、或回想，学习者有更大的参与程度。刷卡也提供即时[[反馈]]，通过间隔重现[[VISA-I]]实现了定期复习，最终可以迁移到其他场景，对大人对小孩都获得了一些成就感。当然刷卡仅作为第二语言学习中的一环，日常生活还需要视频、音频、共读、联系幼儿经验，提供全面的语言学习环境，以期语言水平有所增长。